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Conférence modifiée dans les 30derniers jours

éducation

• Évaluation scientifique des méthodes pédagogiques — Franck Ramus (CNRS)

• Alphabétisation de jeunes adultes au Brésil à travers le programme Mao na massa (La main à la pâte) — Sandra Mutarelli (Universidade de São Paulo, Brésil)

• Apprendre ! — André Giordan (univ. de Genève)

• Apprentissage de la lecture, troubles de l’apprentissage, dyslexie — Liliane Sprenger-Charolles (CNRS)

• Apprentissage du calcul — Michel Fayol (univ. Blaise Pascal)

• Au fil de l’eau — Érik Orsenna (Académie française)

• Calcul et autres capacités cognitives chez les Mundurucus : Un exemple de « recyclage » cognitif ? — Pierre Pica (CNRS)

• Cerveau et apprentissage — Jean-François Demonet (Inserm)

• Comment définir la transdisciplinarité dans ses différentes dimensions et distances? —

• Comment développer la transdisciplinarité ? —

• Communautés d’apprenants — Gabriel Ruget (ENS-Cachan et Ehess), Livio Riboli-Sasco (univ. Paris V - hôpital Necker), David Wilgenbus (ENS) et Julien Bénard-Capelle (univ. Paris V)

• Conclusion de la journée de formation X-ENS/UPS — Jean-Paul Dubacq (ENS)

• Crise de l’éducation et critique de la culture — Denis Kambouchner (univ. Paris I)

• De nouveaux paradigmes pour la pédagogie — Richard-Emmanuel Eastes (ENS) et Marc Kirsch (Collège de France)

• Des professionnels sans histoire : le cas des enseignants de la Faculté de droit (XIXe-XXe) — Frédéric Audren (univ. Bourgogne)

• Discussion suite aux interventions de Mme Sprenger-Charolles et M. Demonet — Jean-François Demonet (Inserm) et Liliane Sprenger-Charolles (CNRS)

• Du silicium aux microprocesseurs — François Anceau (CNAM)

• Einstein, Poincaré et la théorie de la relativité restreinte — Christian Bracco (IUFM) et Jean-Pierre Provost (univ. Nice)

• Elèves des classes préparatoires et des Grandes Ecoles : le bonheur ? — Anne Delaigue (psychologue, psychanalyste)

• Enseigner par le débat — Isabelle Millon (Institut de pratiques philosophiques) et Gabriel Viallet (collège Paul Eluard de Nanterre)

• Etat des lieux sur l’enseignement des sciences dans les écoles primaires de l’Ariège — Stéphane Respaud (maître-ressource en sciences)

• Fabriquer et recevoir un cours — Konstantinos Chatzis (ENPC)

• Formation et adaptation: la mémoire dans l’enseignement — Barbara Stiegler (philosophe)

• Histoire de l’enseignement du français du XVIIe au XXe siècle — Anne-Marie Chartier (INRP) et André Chervel (INRP)

• Introduction au colloque Science, technologie et créativité — Jean-Paul Dubacq (ENS), Jean-Pierre Gesson (univ. Poitiers), Jean-Louis Baglan (inspecteur d’académie), Gilles Raby (doyen de la faculté des sciences de Poitiers) et Gilbert Pietryk (inspecteur général)

• Introduction de la journée X-ENS/UPS —

• L’éducation informelle — Edith Ackermann (univ. Aix-Marseille 1), Elisabeth Caillet (Musée virtuel du Musée de l’homme/Museum national d’histoire naturelle) et Nicolas Gaume (groupe Lagardère)

• L’accompagnement en sciences et technologie à l’école primaire (ASTEP) — Ludovic Klein (École des Mines Nantes)

• L’architecture des établissements d’enseignement supérieur, de la conception à la représentation — Christian Hottin (CAMT)

• L’enseignement de la législation industrielle dans les facultés de droit, au XIXe siècle — Nader Hakim (univ. Bordeaux IV)

• L’expédition Clipperton — Jean-Louis Etienne (médecin-explorateur) et Jean-Marie Bouchard (scientifique)

• L’histoire de l’art, de l’Université à l’École : 1. La diversité des objets et méthodes de l’histoire de l’art —

• L’histoire de l’art, de l’Université à l’École : 2. Les programmes : pédagogie et didactique —

• L’innovation en éducation et en formation — Françoise Cros (CNAM)

• L’oeuf – tronaute – défi scientifique et technologique — Pamela Lucas (La Main à la Pâte) et David Jasmin (INRP/Lamap)

• La classification en sciences naturelles à l’école et ses enjeux — Guillaume Lecointre (Museum national d’histoire naturelle)

• La construction historique de la carte française de l’enseignement supérieur — Michel Grossetti (CNRS)

• La créativité et la Main à la Pâte — Yves Quéré (Académie des Sciences, Paris)

• La démarche d’investigation en mathématiques — Pierre Léna (Académie des sciences)

• La désaffection des sciences, l’Europe, la France… et les filles — Claudine Hermann (Ecole Polytechnique)

• La Main à la pâte, en France et dans le monde — Yves Quéré (Académie des Sciences, Paris)

• La microfluidique, une science en devenir. Quelques exemples d’expériences et applications — Hervé Willaime (ESPCI)

• La mixité sociale à l’ENS : rétrospective et prospective — Christian Baudelot (ENS), Mehdi Ouraoui (IEP Paris) et Patrick Weil (CNRS-univ. Paris I)

• La naissance difficile de l’histoire littéraire anglaise dans l’université, en Angleterre, 1850-1921 — Blaise Wilfert (ENS)

• La pluralité des sources — Emmanuelle Picard (INRP), Anne Bidois (univ. Rouen), Laurent Rollet (INPL), Jean-Philippe Legois (univ. Paris I), Yamina Bettahar (INPL) et Thérèse Charmasson (conservateur en chef du patrimoine)

• La robotique pédagogique, outil et objet d’apprentissage en sciences et technologies — Pierre Nonnon (univ. Montréal)

• La spécificité de la démarche d’investigation en mathématique — Catherine Houdement (IUFM Rouen) et Claudine Robert (univ. Joseph Fourier Grenoble)

• La valorisation des sources — Emmanuelle Picard (INRP), Jean-Philippe Legois (univ. Paris I), Armelle Le Goff (Centre historique des Archives nationales), Hélène Gay (univ. Toulouse I), Philippe Delvit (univ. Toulouse I) et Matthieu Le Goïc (univ. Mulhouse)

• Le cahier de sciences, un objet pédagogique pour les élèves de l’école maternelle et du cours préparatoire — Évelyne Villard (univ. Lyon II)

• Le potentiel: entre éducation et idéologie — Michel Le Du (univ. Strasbourg)

• Le réchauffement climatique et les enjeux de l’éducation à l’environnement et au développement durable — Yves Quéré (Académie des Sciences, Paris), Michel Petit (académie des sciences) et Robert Clarimon (Ancien inspecteur d’académie)

• Les êtres vivants - une expérience brésilienne — Dietrich Schiel (univ. de São Paulo)

• Les archives de l’enseignement supérieur français à l’époque contemporaine — Emmanuelle Picard (INRP)

• Les mathématiques au sein d’une démarche d’investigation en sciences — Jean-Michel Rolando (IUFM Bonneville)

• Les nouvelles tâches d’une philosophie de l’éducation — Denis Kambouchner (univ. Paris I)

• Les sciences cognitives et les TICE — Daniel Andler (Paris IV/DEC ENS) et Anne Christophe (EHESS)

• Mathématiques, sciences expérimentales et d’observation à l’école primaire — David Jasmin (INRP/Lamap)

• Mise en oeuvre de la transdisciplinarité —

• Mots de la science et mots de l’imaginaire — Roland Lehoucq (CEA)

• Nouvelles histoires d’eau — Ghislain de Marsily (Académie des sciences, Académie des technologies)

• Petites histoires de science — Paul Caro (CNRS)

• Pour toi qu’est-ce qu’un scientifique ? — Marie-Odile Lafosse-Marin (Espace des Sciences de Paris)

• Pour une histoire des disciplines universitaires — Emmanuelle Picard (INRP) et Fabien Locher (INRP)

• Présentation du groupe Compas — Daniel Andler (Paris IV/DEC ENS)

• Présentation du programme UNAWE Universe awareness for young children — Carolina Ödman (Observatoire de Leyde)

• Que de mots, que de mots ! — Michel Serres (Académie française)

• Quelles sciences botaniques au Muséum National d’Histoire Naturelle et dans les facultés ? Une première approche — Denis Lamy (CNRS)

• Quelles TIC pour quelle École ? — Alain Chaptal (univ. Paris VIII)

• Question d’avenir: Entre inquiétude et impatience —

• Réflexion sur la transmission des démarches scientifiques aux enfants et aux adultes — Marina Hvass-Faivre d’Arcier (Association 1,2,3, Sciences) et Emmanuel Chanut (Association 1,2,3, Sciences)

• Séance de questions et conclusion du colloque Fonctionnement cérébral et apprentissage — Franck Ramus (CNRS) et Lucien Israël (Académie des sciences morales et politiques)

• Sciences et créativité — Pierre Léna (Académie des sciences)

• Solstice d’été - Eratosthène — David Jasmin (INRP/Lamap)

• Systèmes de communication sans fil et ondes électromagnétiques — Jacques Marzac (centre de ressources départemental sciences et technologie de Poitiers) et Rodolphe Vauzelle (univ. de Poitiers)

• Table ronde autour de École 2.0 — Daniel Andler (Paris IV/DEC ENS), François Jarraud (café pédagogique), Serge Pouts-Lajus (Projetice) et Caroline d’Atabekian (association WebLettres)

• Tempêtes dans des bassines d’eau : modélisation expérimentale des écoulements géophysiques — Alexandre Stegner (CNRS/ENS)

• Une approche de l’aléatoire en primaire — Claudine Schwartz (univ. Grenoble)